«Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера,

эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи»

                                                              Л.С. Выготский

С давних времён речь человека была его визитной карточкой. Умение правильно и красиво говорить всегда высоко ценилось в обществе. Уметь говорить - значит уметь мыслить, рассуждать, выражать свое мнение, возможно, отличное от других. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством передачи функций человека. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность. Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. Развитие речи – главный показатель умственного, интеллектуального развития ребенка. Проблема развития речи детей дошкольного возраста на современном этапе развития общества является особо значимой. Формирование правильной речи детей является одной из основных задач дошкольного образования. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками. Речь детей в детском саду развивается в разных видах деятельности: на занятиях по ознакомлению с художественной литературой, с явлениями окружающей действительности, обучению грамоте, на всех остальных занятиях, а также вне их – в игровой, трудовой, художественно – эстетической деятельности. Одно из условий для полноценного речевого развития детей предусматривает обеспечение развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ. Именно с этой целью, в соответствии с реализацией задач годового плана 2025 - 2026 учебного года, в нашем детском саду прошел смотр – конкурс среди педагогов на лучший речевой центр по развитию речи, который направлен на стимулирование творческой и профессиональной активности педагогических работников ДОУ по созданию, обновлению, обогащению развивающей среды в соответствии с годовыми задачами. Участие в конкурсе приняли педагоги всех групп. Речевой центр – необходимый элемент не только развивающей предметно-пространственной среды в группе, но и эффективное средство развития речи дошкольников. Его наличие имеется во всех возрастных группах, а содержание зависит от возрастных возможностей и способностей воспитанников данной группы. Жюри конкурса отметили интересный и содержательный материал в оформлении речевых центров, их эстетичность, многообразность, наличие авторских пособий по познавательно-речевому развитию детей. В каждой группе детского сада центр был представлен оригинально, в соответствии с заявленными критериями. Педагоги с огромным удовольствием презентовали свои находки, дидактические разработки и авторские пособия. По итогам смотра – конкурса были определены победители. Членами жюри было отмечено, что все речевые центры на достаточном уровне обеспечены материалами по всем видам речевой деятельности: развитию фонематического слуха, автоматизации и дифференциации звуков, формированию лексико – грамматических средств языка, развитию связной речи, обучению грамоте (подготовительные к школе группы), развитию мелкой моторики, развитию дыхания.

Информацию подготовила заместитель заведующего  Спирина Н.Л.