Динамично развивающиеся технологии внедряются во все сферы жизнедеятельности человека.  В настоящий момент сфера инженерии, согласно данным правительства РФ, — зона наибольшего дефицита российского общества. В связи с этим сфера образования призвана выполнить важную функцию — подготовить будущих специалистов, которые смогут нестандартно и творчески решать научные и практические проблемы, разрабатывая современные высокие технологии. Практически для каждого уровня образования поставлены задачи, которые должны удовлетворить требования правительства по подготовке инженерных кадров. Формирование современного инженера необходимо начинать уже в дошкольном детстве. А что же такое инженерное мышление? Это вид познавательной деятельности, направленный на исследование, создание и эксплуатацию новой высокопроизводительной и надёжной техники. Мышление инженера основывается на умении самостоятельно выстроить алгоритм действий при последовательности изготовления продукта. Педагогам нашего детского сада становится понятно, что для того, чтобы сформировать инженерное мышление у ребёнка, нужно воспитать его как человека с творческим мышлением, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащённости и умением самостоятельно создавать новые технические формы. В нашем детском саду воспитатели закладывают у детей старшего дошкольного возраста основы инженерного мышления с помощью STEM-образования. Соединение материальных вещей и науки в английском языке определяется аббревиатурой STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics): наука, технология, инженерия, математика.

 Ребята в нашем детском саду учатся:

• моделировать как технологи;
• конструировать как инженеры;
• созидать как художники;
• аналитически мыслить как математики;
•  играть как дети;
• проводить исследования как ученые.

В каждой группе создан центр конструирования, в котором имеются:

·         разные виды конструкторов;

·         схемы;

·         наборы цветных палочек и альбомов с постройками;

·         картинки с профессией инженера-конструктора;

·         детская литература;

·         чертёжная бумага, простые и цветные карандаши, ластики и линейки;

·         «Инженерный портфель» (сборник детских технических находок, творческих идей, игр-преобразований)

Воспитатели рассказывают детям о профессии инженера и у ребят закрепляется в памяти, что инженер – это человек, который создаёт различную технику; работает в паре с изобретателем.

Изобретатель – изобрёл и нарисовал на бумаге, а инженер должен по этому рисунку всё рассчитать и сделать чертёж.

Чтобы развить у наших детей предпосылки инженерного мышления, в работе помогают наборы «Цветных палочек» Кюизенера , геоборды, логические блоки Дьенеша, лепка из пластилина и слоеного теста.

Механизм познавательного развития детей в ходе решения конструктивно-технических задач возможен при наличии трех составляющих (Т.В. Кудрявцев):
1) присутствия проблемной ситуаций (проблемное обучение);
2) создания условий для конструктивной деятельности (последовательного построения конструкции), где конструирование как способ, а конструкция как средство преобразования ситуации;
3) потребностей возраста: наличие интереса к причинно-следственным связям, попытки самостоятельно придумывать объяснения явлениям неживой природы.

Для обучения дошкольников решению познавательных задач технической направленности педагоги используют следующие виды конструирования:

•      по образцу,

•      по условию,

•      по схеме (модели, чертежу),

•      по собственному замыслу (творческое конструирование).

Каждый год в нашем детском саду проходит конкурс среди педагогов «Лучший центр конструирования», который мотивирует воспитателей создавать современные условия в группе для развития инженерного мышления воспитанников. 

И в заключении хочется сказать, что в нашем детском саду ведется и совершенствуется работа педагогов по формированию предпосылок инженерного мышления, что дает нашим детям возможность изучать мир системно, вникать в логику происходящих вокруг явлений, обнаруживать и понимать их взаимосвязь, открывать для себя новое, необычное и интересное.

Всё это обеспечивает кардинально новый, более высокий уровень развития ребёнка и обеспечивает широкие возможности в будущем при выборе профессии, а также подготовке его к технически развитому миру.

Информацию подготовила Спирина Н.Л., заместитель заведующего.